研学旅游目的地产品模式解析内附详细案例

旅游产品供应

研学旅游的开展离不开研学旅游目的地的承载,随着研学旅游教育内容的细分,研学相关领域供应商纷纷开始踏入研学旅游基地建设。

呈现出四类研学旅游基地类型,构成了研学市场重要产品体系,目前研学已经与户外拓展、科技旅游、文化旅游及乡村旅游等结合。

代表案例：阿姆斯特丹微生物博物馆（Micropia Museum）。

通过展示与体验实现科技教育的目的地,科技研学旅游目的地主要是通过VR、AR、3D/4D等高科技手段来静态展示或科技体验。

一般科技研学旅游目的地主要包括展馆类、科研类和科技园区类,科研类主要依托高科技企业、科研单位的实验室、生产工厂为载体,拥有占地面积较小,复制性强等特点,复制性差,占地面积较大,园区类载体则主要是动物园与植物园,其中展馆类主要以知识普及类博物馆、科技馆为主,科技含量相对较低,投资金额适中,内容灵活。

呈现微生物的世界,Micropia微生物博物馆利用多种展示方式,如显微呈现、视频动画、模型标本、器皿展示等。

让参观者对自己身体内的微生物及位置一览无余,还可以通过人体微生物扫描仪,做到真正的参观中体验,体验中学习,更大胆的参观者还可以尝试法式接吻,相互传递微生物数量,参观者如同亲身置身于实验室,在Micropia,通过一排排光学显微镜、鼓泡玻璃容器、显示器、3D显微镜,除此之外,通过博物馆kiss-o-meter专业设备,测量接吻时。

“研学旅游+农业”：农旅研学旅游目的地。

1、农业研究型

2、田园体验型

“研学旅游+文化”：文化研学旅游目的地。

1、传统文化型

传统文化类研学旅游基地主要充分挖掘本地有价值、有特色的传统文化,是文化旅游产品中最为重要的一类,这些资源富有文化底蕴、科考价值和美学价值,集中在语言、文学、历史、思想等领域,具有较强的地域属性,比如遗址遗迹、古代建筑、古代园林、古代仪式等等。

代表案例：山东帕兰少儿齐文化研学基地。

以“素质教育、齐文化、影视文化”概念创意整合自然人文资源,整个基地是以齐文化研学教育为核心,帕兰山东帕兰少儿齐文化研学基地位于山东省淄博市临淄区东南部,科技类、社会类、自然类研学教育为补充,占地116.59公顷,总投资约15.5亿元,打造国内外一流的青少年儿童研学基地。

研学基地将通过科技体验、户外休闲、亲子教育、文化娱乐、健康旅游等体验式活动,同时进一步丰富旅游产业业态,促进经济社会实现健康可持续发展,使游客在亲近自然、陶冶情操中增进感情、感受齐文化魅力,寓教于乐、寓学于乐。

2、红色文化型

3、民族文化型

“研学旅游+拓展”：营地研学旅游目的地。

总结

作为研学基地,呈现更深度的景区研学内容,要提高客群的参与度和加强体验感,充分开发双向互动式研学产品,以下六个层面的思考至关重要：。

1.加强研学课程研发

质量高、特色强的研学课程,具体做法可以是联合教育、旅游相关部门和当地居民开展研学课程设计活动,设计出不同主题、不同时长、针对性强,根据地方特色中小学各年级的学情特点,可以从源头上入手。

2.优化研学供给体系

研学旅行活动是一个综合性较强的活动,需要加强自身配套设施的升级,确保在配套服务方面满足不同数量和不同群体的研学需要;也要加强自身网络宣传平台的搭建,与社会信息化发展需求接轨。

3.加强研学导师队伍建设

研学基地必须把好导师关,加强对带队导师的资格考评和监督,有针对性的开展专业的导师培训活动,建设自身的研学导师队伍,确保能够提供优质的研学服务。

4.深化研学课程教学操作

研学旅行要避免“只旅不学”和“只学不旅”的情况,要规范课程的教学,合理设计好学生动手体验和思考提升环节,真正做到旅和学的有机结合。

5.增强社区公众参与自觉

从而推进研学旅行基地建设的良性进行,政府相关部门可以鼓励当地社区公众积极参与到基地建设和研学工作当中,如就业担任研学导师、创业开办客栈等等,确保社区公众的利益得到保证,充分体现主人翁的精神。

6.建立基地科学评价标准

研学旅行基地要通过建立自身科学的研学评价标准和搭建意见反馈平台来获悉研学用户的真实感受,确保研学基地的水平和研学活动的质量,通过强化监督和评价。

研学同仁们希望今天的方案推送给大家能对你的研学有所帮助。